Nina Topalović

B.1.1. Učenik rješava jednostavan logički zadatak.

Gotov materijal

Mozgalice - tangram

tangram

Benedikt Mrazek

GRAFIČKO SUČELJE - TKINTER

gstk

Pavao Bužanić

Opisuje projmove u grafičkom sučelju tkinter u programskom jeziku Python.

Python - tkinter 

tkinter

Samantha Vitez

prezentacija koja objašnjava kako koristiti varijablu i sl. te nacrtati neke likove u Python kornjačina grafika

Python - kornjačina grafika

kornjacina-grafika

Sara Slunjski

Python-kornjačina grafika

Sanja Pavlović-Šijanović

Davor Šijanović

Opis aktivnosti Cilj aktivnosti je potaknuti učenike na razmišljanje i raspravu o situacijama i postupcima s kojima se susrećemo dok smo online.  Kroz izradu i predstavljanje plakata koje samostalno osmišljavaju učenici radeći samostalno ili u paru  učenici istražuju te kritički procjenjuju i vrednuju izvore kao i rezultate pretraživanja informacija u digitalnom okruženju  poštuju navedenu licenciju za tuđi autorski rad  analiziraju pozitivan i negativan utjecaj računalne tehnologije na osobni život i zajednicu  raspravljaju o mogućim neželjenim posljedicama nepromišljenoga dijeljenja osobnih podataka kao i o važnosti kreiranja sigurnog online okruženja.Učenici će usvojiti i naučiti razlikovati pojam elektroničkoga nasilja od klasičnoga (vršnjačkog) nasilja. Moći će prepoznati i navesti različite vrste elektroničkoga nasilja kao i govor mržnje  lažne vijesti i zamke te općenito pozitivne i negativne strane online komunikacije. Moći će osmisliti i primijeniti pravila dobroga ponašanja na internetu kojima se poštuje osobna i tuđa osobnost i privatnost. Kroz aktivnost učenici će razvijati odgovorno ponašanje na mreži kao i prepoznati osobe/institucije kojima se mogu obratiti u slučaju da postanu žrtva elektroničkoga nasilja ili svjedoče elektroničkomu nasilju.Vremensko trajanje aktivnosti: 4 školska sata  (2 sata za prikupljanje  analizu  sistematizaciju podataka i izradu plakata i 2 sata za predstavljanje teme)Povezanost s nastavnim predmetima: Hrvatski jezik - A. 1. 1 Učenik opisuje i pripovijeda u skladu sa svrhom i željenim učinkom na primatelja. Hrvatski jezik A. 1. 3 Učenik čita prema određenoj svrsi opisne i pripovjedne tekstove različitih funkcionalnih stilova i oblika.Etika - A.1.3. Učenik propituje kriterije prema kojima ljudi prosuđuju ispravnost postupaka. Etika - B.1.1. Učenik moralno prosuđuje primjere iz svakodnevnoga života. Sat razrednika: Dan sigurnijeg interneta 2023.  MEDIJSKA PISMENOST (sigurno korištenje interneta)Nastavne metode rada:usmeno izlaganjerad na teksturazgovorpokazivanje/demonstracijapraktični radpisanje  crtanja  ilustriranjaigranje ulogarad na računaluDominantna metoda – metoda praktičnog rada i metoda usmenog izlaganjaOblici rada:rad u paruindividualni radfrontalni radOdgojno-obrazovni ishodi C 1. 2 Učenik istražuje usluge interneta i mogućnosti učenja  poslovanja  budućega razvojaD 1. 1 Učenik u suradničkome okruženju na zajedničkom projektu analizira etička pitanja koja proizlaze iz korištenja računalnom tehnologijom D 1. 2 Učenik opisuje probleme koje mogu prouzročiti zlonamjerni programi te probleme koji nastaju kao rezultat elektroničkih napada i krađe elektroničkoga identiteta te odgovorno primjenjuje sigurnosna pravila Očekivanja međupredmetnih tema MPT Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije  C 4.2. Učenik samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju.  C 4. 3.  Učenik samostalno kritički procjenjuje proces  izvore i rezultate pretraživanja te odabire potrebne informacije. 4.4. Učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama.MPT Zdravlje   4.1.A Odabire primjerene odnose i komunikaciju.  4.1.B Razvija tolerantan odnos prema drugima.4.1.C Analizira vrste nasilja  mogućnosti izbjegavanja sukoba i načine njihova nenasilnoga rješavanja.4.1.B Procjenjuje i predviđa opasnosti kojima je izložen s naglaskom na opasnosti koje su karakteristične za mlade.MPT Osobni i socijalni razvoj   A 4.1. Razvija sliku o sebi.A 4.3. Razvija osobne potencijale. 4.1. Uviđa posljedice svojih i tuđih stavova/postupaka/izbora.B 4.2. Suradnički uči i radi u timu. B 4.3. Preuzima odgovornost za svoje ponašanje.  MPT Učiti kako učiti   4/5.4. Učenik samostalno kritički promišlja i vrednuje ideje.  4/5.2. Učenik ostvaruje dobru komunikaciju s drugima  uspješno surađuje u različitim situacijama i spreman je zatražiti i ponuditi pomoć.  4/5.2. Učenik se koristi različitim strategijama učenja i samostalno ih primjenjuje u ostvarivanju ciljeva učenja i rješavanju problema u svim područjima učenja.4/5.3. Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.MPT Poduzetništvo4.1. i 4.2. Sudjeluje u projektu ili proizvodnji od ideje do realizacije (nadovezuje se i uključuje elemente očekivanja iz 3. ciklusa)MPT Građanski odgoj i obrazovanje4.1. Aktivno sudjeluje u zaštiti ljudskih prava.

Nastavnička priprema

Dan sigurnijeg interneta - projektna aktivnost

Ivana Vezjak

Rekurzija u Pyhtonu - 8.raz.

Kroz ovaj materijal učenici će upoznati pojam rekurzije  analizirati rekurzivne pojave u prirodi te pisati jednostavne rekurzivne programe u programskom jeziku Python.

Informatika

Informatika

Mozgalice - tangram

GRAFIČKO SUČELJE - TKINTER

Python - tkinter

Python - kornjačina grafika

Python-kornjačina grafika

Dan sigurnijeg interneta - projektna aktivnost

Python - rekurzija

Python - Tkinter

Python-sortiranje

Koordinatni sustav - izrada igre u Pythonu